DÍA DEL LIBRO

DÍA DEL LIBRO

Como ya sabéis este jueves celebramos el día del libro, por ello hoy os vamos a dejar alguna idea para que podáis trabajarlo en casa con vuestros hijos e hijas.

Son muchísimas las actividades que podemos hacer. Elegid una o varias entre las que más os gusten y disfrutad del cuento de hoy.

Primero de todo, os proponemos realizar unos marcapáginas ¡nos serán muy útiles para marcar la página por la que nos llegamos leyendo un cuento!

Aquí os dejamos algunos ejemplos, pero como siempre, podéis hacer vuestro propio diseño.

Con un depresor o palito de helado. Fuente:30ymama

Con un palito de pincho moruno o cartón. Fuente: nicabernita

Con cartulinas. Fuente: lolamanualidades

Si preferís hacerlos de este modo, marcapaginas esquina, aquí os dejamos un vídeo para aprender a hacerlos, solo necesitáis papel y decorarlo a gusto de cada niño:

En este enlace podéis ver muchos ejemplos, podéis echar un vistazo para coger ideas.

https://www.pinterest.es/pin/625437466980382651/

No es necesario imprimir nada, solo necesitáis un trozo de papel o cartulina y decorarlo como cada uno elija.

Y ¿qué mejor manera de celebrar el día del libro que con un cuento?

LA PEQUEÑA ORUGA GLOTONA  de Eric Carle

Os dejamos el cuento de “La pequeña oruga glotona” de Eric Carle. El cuento trata sobre una oruga que no se cansaba de comer. Con él se pueden trabajar muchos conceptos, además del propio gusto por la lectura y los libros:

-Días de la semana

-Números

-Colores

-Comida

-Hábitos alimenticios saludables

-Proceso de la metamorfosis (huevo, oruga, crisálida, mariposa)

Antes de empezar a leerlo, podéis recitar alguna retahíla para calmarles y que tengan una predisposición mayor para escuchar el cuento. Nosotros en clase decimos "Había una veeez, había una veeez, (damos un toquecito a una pandereta o crótalos) y luego nos acercamos las dos manos juntas como un puño a la boca y soplamos sobre ellas para ir abriendo los dedos poco a poco" . Ellos saben hacerlo, a continuación presentamos el libro.

Además tenemos un monstruos come libros de donde sacamos el libro que vamos a leer cada día, así creamos más expectación antes de la lectura . Con una simple caja podéis hacerla. Sólo debéis decorarla y hacerla un agujero grande (la boca) para que quepa el libro. Por ahí debéis meter  el libro (sin que os vean, antes de la sesión de lectura) y por ahí deben meter la mano ellos para sacarlo. Nosotros además pegamos unos triangulitos de papel colgando para que parecieran dientes.

Este es el resultado de nuestro pejesapo,
después de muchos días de uso, jajajaj

Aquí la estamos decorando a principio de curso.

Os dejamos el enlace a un vídeo para que podáis verlo:

También os dejamos el enlace al cuento en inglés:

Al igual que al empezar, para finalizar hacemos un juego de manos, en esta ocasión un cohete, ("y Colorín colorete, por la chimenea sale un cohete") damos con los pies en el suelo, a continuación con las palmas en los muslos, soplamos haciendo como que sale gas por la boca mientras hacemos círculos con la mano cerca de los labios y damos una palmada fuerte. Parece muy complicado, pero todos los niños saben hacer el cohete. Esta es otra forma distinta, pero para que os hagáis una idea, jajaj:

Después del cuento podéis hacer varias actividades. Aquí os dejamos algunas propuestas, la primera es sobre la oruga pero podéis hacerlas como queráis (dibujarla con acuarelas, pinturillas, manualidades etc). En internet hay muchos modelo diferentes, ya que es un libro muy conocido:

- CREAMOS NUESTRA ORUGA:

Con cajas de huevos. Fuente:123homeschool4me

Fuente:  123homeschool4me

Cadeneta con papel o cartulina. Podéis también
 unir cada pieza tipo cadeneta. Fuente: poppetpost

Aquí tenéis para hacer un gusanito que se mueva:

-HACEMOS NUESTRA MARIPOSA: aprovechando que nuestra oruga al final se convierte en una mariposa podemos aprovechar para crear la nuestra. Aquí os dejamos varias propuestas para hacer con material que tengáis por casa, pero como siempre, podéis realizarla como más os guste (con papel, cartulina, pintura, plastilina, etc) 

Doblad una cartulina por la mitad.
Dibujad la mitad de una mariposa y cortad. Abrid la cartulina,
os habrán quedado dos alitas unidas.
Ponedlas detrás de una rollo de papel higiénico.
Decoramos el  cuerpo y añadimos antenas.Fuente: fiestasycumples

Pintando un lado, se cierra y al abrir, se crea la simetría,
como ya explicamos en otra entrada. Fuente: stillplayingschool

Para el CICLO DE LA MARIPOSA:

Podéis ver como se confecciona en la siguiente fuente.
Doblad una cartulina a lo largo. Una mitad cortadla en cuatro,
en la otra mitad pegad o dibujad las cuatro fases. Coloread.
Fuente: aclassroomoncloud

 

¿Tenéis diferentes tipos de pasta? Fuente: allkidsnetwork

REPASAMOS CONTENIDOS: con este cuento podemos aprovechar, como ya hemos comentado, para repasar los días de la semana, colores y números, tanto en español como en inglés:

Os dejamos unos enlaces con canciones en ambos idiomas:

1. Para repasar colores:

       

            2.  Para repasar números: 

    

3. Para repasar los días de la semana: 

  4. Para repasar el ciclo de la mariposa:

También os dejamos alguna idea para trabajarlo en relación al cuento:

Fuente: alittlepichofperfect

Al finalizar el cuento,  podéis hacerles preguntas sobre él. ¿qué era al principio la oruga?¿qué comió el lunes?¿qué le hizo sentirse mejor? o del tipo ¿qué te hubiera gustado comer a ti?¿qué parte del cuento te ha gustado más? ¿Me lo puedes contar tú ahora?

¡¡FELIZ DÍA DEL LIBRO!!

ESTOS SON LOS TRABAJOS DE NUESTROS ARTISTAS DESDE CASA:

¡Muy bien YARUCA, ya tienes la oruga y la mariposa!

¡Qué maravilla de mariposa Ranya!

Tu oruga es preciosa Anthony, parece sacada del cuento.
¡Sigue así!

¡Qué bien Josito! ¡Qué simpático tu marcapáginas!

  

Este es el monito marcapáginas de Bruno. ¡Me encanta!

¡Fenomenal Adrián! ¡Nos han encantado tu mariposa y tu oruga!
¡Son una cucada!

¡Mirad que marcapáginas más chulos ha hecho Anthony!
¡Muy requetebien!

¡Qué cucada de oruga Yaruca!
¡Esperamos que te gustara el cuento!

CABEZA

Hoy vamos a repasar todo lo que hemos aprendido sobre algunas partes de la cara (ojo, boca, oreja y nariz) y nos centramos sobre todo en aquellas partes que aún no las hemos prestado atención (pelo, cejas, mofletes, cráneo etc). Los conceptos que aprendimos fueron:

• Partes de la cara (pelo, cejas, mejillas, pecas, barbilla etc)
• Hueso que protege el cerebro (cráneo)
• Importancia del cerebro
• Retratos y autoretratos, (los propios y los de artistas como Miró y Francisco de Goya)

Para empezar nuestra semana, fue importante mirar nuestros rostros en el espejo, después nos dibujamos lo mejor que pudimos, observando todos los detalles. Para el pelo usamos lana. Para hacer un autoretrato hay mil técnicas y materiales, ¡elegid la que más os guste!

¿No somos unos artistas?

También conocimos otros pintores que se hicieron retratos como Francisco de Goya y Miró. Siguiendo el modelo del cuadro Disco rojo persiguiendo a la alondra de Joan Miró, pintamos una foto con nuestro rostro.

Cuadro Disco rojo persiguiendo a la alondra
de Joan Miró. Fuente: migrimorioescolar

Nos concentramos para pintar.

Así de sonrientes pintamos nuestros retratos
a la manera de Joan Miró

El cerebro es un órgano vital del cuerpo y así se lo hicimos saber a nuestros alumnos, como tal, cuenta con un hueso que lo protege, el cráneo. Podemos recrearlo, usando macarrones o imprimiendo este cerebro y colocando una banda para la cabeza.

Fuente: alumnoon

Fuente: pinkstripeysocks

Alguna canción sobre el cerebro:

El libro que leímos esta semana fue ¡No quiero el cabello rizado! de Laura Ellen Anderson.

En clase pudieron peinar y jugar con estas simpáticas caritas que hicimos con goma Eva, lana, limpiapipas y cables.

Estas son las caritas que hicimos. Podéis añadirlas
ojitos de los que se mueven para que sea más divertido.

Para trabajar las matemáticas hicimos estas caras tan simpáticas. Según el número indicado hay que ponerle los correspondientes limpiapipas, (se podrían sustituir por pinzas o churritos de plastilina)

¡Mirad que bien lo hacemos!

¡Yo ya sé contar hasta diez!

Aquí os dejamos un ejemplo muy parecido, si hacéis clic en la foto iréis a un página donde se pueden descargar e imprimir dos modelos:

Fuente: rincondeunamaestra

En clase pensamos hacer un librito como este, pero con las caras de nuestros alumnos, pero al final no nos dio tiempo. podéis dibujar diferentes caras o haceros fotos y mezclar vuestras caras. Cada idea está representada en un vídeo. Además os da pie para repasar el vocabulario de la cara tanto en español como en inglés. ¡Puede ser muy divertido!

Escribimos cara o cabeza de alguna manera divertida. En esta ocasión con tapones:

Lo hemos escrito con minúsculas, pero también podéis dárselo escrito
en mayúsculas y que ellos busquen las minúsculas.

¿Repasamos las partes de la cara en inglés?

ESTOS SON LOS TRABAJOS DE NUESTROS ALUMNOS HECHOS EN CASA:

¡Daniela ha hecho este precioso retrato!
Se ha acordado hasta de las cejas y pestañas ¡muy bien!
¡¡Además lo ha decorado con purpurina!!

¡¡Está genial el cerebro hecho con macarrones Anthony!!
¡Sigue así!

PARA RELAJARNOS

Estos días están suponiendo cambios continuos en los niños y puede que algunos se encuentren más alterados, nerviosos o intranquilos que de costumbre.

Por eso hoy os vamos a dejar algunas técnicas y recursos que solemos usar en clase para ayudarles a relajarse y a gestionar sus emociones.

Todos los días en clase trabajamos un ratito la relajación. Para ello creamos un clima tranquilo en clase, con poca luz y les dejamos tumbarse sobre la mesa para que cierren los ojos.

Usamos unos pinceles, sus manos o cualquier objeto suave para hacer cosquillas a un compañero.

Usando pinceles en el momento de relajación

También nos ponemos en fila sentados y hacemos masajillos a quien nos ha tocado delante con los dedos. Después de unos breves minutos cambiamos la dirección para que todos reciban y hagan cosquillas. Nos imaginamos animales que suben y bajan (serpientes que reptan por las espaldas, pulguitas que van dando saltitos, pisadas más fuertes de elefantes, podemos aprovechar para hacer letras... haced clic aquí si queréis leer cómo se hacen algunos ejemplos, pero os podéis inventar todos los que queráis)

Subimos despacito por la espalda del compañero
 al ritmo de la música

Cambiamos de dirección

Normalmente usamos dos canciones: una para que hagan ellos cosquillas y otra para que alguien se lo haga a ellos.

En vuestras casas, podéis aprovechar para hacérselo vosotros a ellos o al revés.  

Aquí os dejamos la canción que solemos poner en la relajación, pero podéis poner cualquier otra.

También tenemos un rincón de la tranquilidad donde los niños pueden ir si se encuentran más alterados. En este rincón tenemos varios recursos:

Este es nuestro rincón de la calma

- La caja de los enfados: se trata de una caja con hojas en blanco donde ellos pueden pintar y expresar lo que sienten cuando están enfadados o dibujar algo que les haga estar más relajados. Podéis mandarnos un dibujo sobre cómo os sentís hoy.

Dibujando para canalizar nuestros sentimientos y hacernos sentir mejor

En casa es muy fácil de trabajar. Solo necesitáis una hoja y algunas pinturas para cuando estén más nerviosos y dejarles que se expresen por medio del dibujo. 

- Caja de la calma: en esta caja tenemos un reloj de arena. Cuando los niños están más nerviosos pueden ir a sentarse delante del reloj y ver cómo la arena va cayendo. 

¡El reloj de arena nos encanta! ¡A veces lo pedimos
 aunque no estemos nerviosos!

Podéis sustituir el reloj de arena haciendo un frasco de la calma. Necesitáis agua, pegamento, purpurina, colorante y aceite corporal.

En casa lo podéis usar si tenéis un reloj de arena de algún juego de mesa o si tenéis una bola de nieve relajante. Si no tenéis podéis echar en una botella sal o azúcar, agitarlo y que vean cómo se va posando en el fondo poco a poco.

También podéis hacer un caleidoscopio:

- Mandalas: otra de las actividades que usamos para relajarnos es pintar mandalas.

Colorear con rotuladores nos tranquiliza.

 

Además nos sirve para concentrarnos

 En casa, si tenéis impresora podéis sacar algún modelo de Internet. Aquí os dejamos una página con varios dibujos https://www.mundoprimaria.com/dibujos-para-colorear/mandalas-para-ninos.

Si no tenéis impresora, podéis intentar dibujar una sencilla o pueden pintar cualquier otro dibujo. Lo podéis acompañar de música relajante.

¡Aunque cualquier dibujo nos encanta colorearlo!

Esperamos que estas pequeñas ideas ayuden a vuestros hijos e hijas a estar un poco más tranquilos en casa.

Además podéis ir terminado el Libro 1 de Letrilandia (lo que hay que hacer en cada ficha está escrito a la vuelta de la hoja, en la parte de abajo). En las próximas semanas comenzaremos con la letra P del Libro 2 de Letrilandia. Haremos una entrada de cómo trazar la letra, canciones y actividades, pero mientras, si alguno ha terminado el Libro 1 y quiere empezar el 2 con esta letra, también puede. 

Por cierto, a partir de ahora los trabajos de vuestros hijos serán subidos en la entrada correspondiente, es decir, si es algo relacionado con "el ojo", en la entrada del ojo, salvo que no tengan nada que ver, por ejemplo Letrilandia, que será colocado en la antigua entrada. ¡¡!BUEN FIN DE SEMANA CHICOS!!

TRABAJO REALIZADO POR NUESTROS ALUMNOS DESDE CASA:

¡Daniela hoy se siente FELIZ! ¡Sus brazos abiertos
y sus bonitos colores la delantan!

¡¡Bruno se siente CONTENTO!! ¡De ahí su enorme sonrisa!

OJO

La entrada de hoy es un poco larga. No quiere decir que tengáis que hacer todo lo que aparece. ¡Elegid la actividad o actividades que más os guste y disfrutad haciéndola con vuestros hijos!
Hoy vamos a trabajar el ojo. Los contenidos que podemos estudiar y repasar con nuestros hijos son:

• Partes del ojo: pupila, iris, pestañas, párpado, lagrimal
• Test de visión. Oculista. Óptico.
• Problemas de visión: ceguera, gafas (miopía etc)
• Ilusiones ópticas
• Funcionamiento del ojo dependiendo de la luz que haya
• Lupas, prismáticos, microscopios, telescopios etc

En clase no tenemos alumnos con gafas, pero algunos familiares de ellos sí que las tienen. En clase pudimos jugar con gafas reales (sin graduar) y otras hechas por nosotros y realizar un test de visión. ¡Fue muy divertido! Podéis hacer que se tapen un ojo con una mano o ponerles una cartulina negra con un palito pegado para que hagan la revisión. Además podéis aprovechar para repasar las letras, si vuestro test es de letras. Es mejor que lo imprimáis en A3, aunque también lo podéis reproducir fácilmente en una hoja a mano alzada. Podéis hacer clic en la imagen, para imprimirlo. 

Fuente: admiravision

Más divertido, si aún no se le
dan bien las letras Fuente:localpaperstudio

Si queréis imprimir unas gafitas aquí tenéis un modelo . Pueden adornarla con gomets, pintándolo con rotuladores, papelitos, haciendo bolitas etc. Podéis explicarles lo que son las patillas. Si no tenéis cartulinas, también es útil imprimirlo dos veces en papel y pegar una sobre otra para que quede más grueso. 

Fuente: picklebum

¡Así de guapos hemos quedado!

También podéis usar rollos de papel higiénico, limpiapipas, hueveras, ¡imaginación al poder!

Un ejemplo hecho con rollos de papel.
Fuente: pinkstripeysocks

Estas son las que he creado con limpiapipas.
Se realizan en unos pocos minutos.

Se puede añadir papel celofán de color. Fuente: okulsite

Ejemplo con hueveras. además han
sustituido las patillas por un palito. Fuente: teachingeveryday

Si os parece muy complicado confeccionar las gafas en 3D, otra opción es crear estas divertidas gafas y en los cristales pintar el reflejo de lo que se supone que vemos. Primero se deben hacer el retrato completo suyo, a continuación se imprimen las gafas  y se colorearan. Se dibujan en ellas la escena deseada y se pega sobre el retrato. Haced clic en la imagen para descargar la platilla de las gafas.

Fuente: webdelmaestro

Es importante que comencemos explicándoles para qué sirven los ojos, la función de los párpados (protección del ojo y la humectación del mismo), pestañas y del lagrimal. Luego podemos recrear nuestro ojo. Utilizaremos un espejo para ver de qué color es nuestro iris. Podemos contar cuánta gente tiene los ojos de un color en casa u otro y anotarlo en una pequeña tabla o gráfica.

En el centro podemos dibujar lo que vemos, 

en el iris pondremos trocitos de papel del color 

de nuestros ojos, y rectángulos de cartulina 

para las pestañas. Fuente:crunchright

En clase experimentamos cómo nuestra pupila se reduce cuando le da la luz (podéis usar una linterna o acercaros a la ventana o fuente de luz) y como se agranda cuando no hay luz, porque necesita un tamaño mayor para que pase más luz. Se puede hacer la siguiente manualidad con cartulinas. Indicaremos:
-Primero: ojo con poca luz (pupila grande)
-Segundo: ojo con luz normal (pupila tamaño medio)
-Tercero: ojo con mucha luz (pupila pequeña)

Fuente: thecraftyclassroom

¿Y si ocultamos algo en una caja y sólo se ve parte del objeto? ¿quién adivinará más?

Fuente: jdaniel4smom

Existen varios utensilios para aumentar la imagen de los objetos o acercarlos. Nosotros en concreto, hicimos estos simpáticos prismáticos con vasos de plástico.

Estos somos nosotros. Hemos coloreado nuestros retratos
mojado las tizas cuatro segundos en agua.

Hemos pegado los vasos y marcado los ojos
con rotulador. A parte, hicimos los brazos con
papel de color.

En clase vimos varias ilusiones ópticas, para cambiar y qu sean ellos los protagonistas, podríamos hacer un taumatropo (reproduce el movimiento mediante dos imágenes, que fue inventado por John Ayrton Paris en 1824). Lo podéis hacer con un palito o con dos gomas (o un trozo de cuerda/lana entre las dos imágenes antes de pegar una sobre otra, así no tendréis que agujerearlo)

¿Y si repasamos lo aprendido con un poco de matemáticas? Aquí os dejamos unos monstruos. Podéis imprimirlos haciendo clic en la imagen. Deberéis tirar el dado y colocar sobre él tantos ojos como salga en éste. en la siguiente tirada tendréis que colocar el siguiente número de ojos y sumarlos todos. ¿Quién tiene más? ¿Quién ha ganado? Si no tenéis ojitos que se mueven, podéis usar piedrecitas, garbanzos etc (incluso les podéis pintar la pupila para que sea más realista)

Fuente: 123homeschool4me

Podéis escribir la palabra OJOS y pedirles a vuestros hijos que cuenten cuántas letras tiene. Después podéis hacer un cuatro con cinta de carrocero, cinta aislante o pintarla con rotulador borrable en el suelo. Vuestros hijos deben recorrerla andando sobre ella, siguiendo la dirección del trazo (de arriba a abajo y de izquierda a derecha. Hacemos una L y luego subimos y bajamos por la misma línea), también lo pueden hacer deslizando un cochecito sobre el número.

He hecho el cuatro con cinta de carrocero

Podéis trazarlo andando o deslizando
 un cochecito (esto suele gustar bastante)

En clase leímos el cuento de Ojo oso de Nicola Grossi, aquí os dejamos un enlace para que lo recordéis. Además os aconsejamos Siete ratoncitos ciegos de Ed Young.

No os olvidéis de escribir la palabra ojo de alguna manera divertida:

En esta ocasión lo he escrito con plastilina. Dadles
siempre el modelo de referencia con la palabra escrita.

RESULTADO DEL TRABAJO DE NUESTROS ARTISTAS EN CASA:

¡Te ha quedado genial Yaruca! ¡Sigue así!

¡Cómo molan tus gafas Josito!